9ª AULA - DATA: 03/07/13

INICIANDO A CONVERSA

A leitura deleite foi : Pedroca e Maria - Helme Heine

O objetivo maior dessa aula foi efetuar algumas reflexões no sentido de nos posicionarmos sobre a organização do trabalho pedagógico na escola e a rotina semanal.

Vimos que o planejamento escolar está inserido dentro do Projeto Pedagógico da U.E. e inclui necessariamente o papel social da escola, sua metas e seus objetivos. Também já vimos anteriormente - para  que o trabalho pedagógico alcance suas metas, é necessário que o planejamento ocorra sempre.

Uma vez realizadas as atividades previstas no planejamento inicial, os professores, de um modo geral, voltam-se para seu planejamento anual mais específico, tendo em vista a turma que irão trabalhar e os resultados da avaliação diagnóstica realizada com a referida turma.Conhecer o que os alunos já sabem e o que não sabem permite definir o ponto de partida do trabalho e o plano de ações que será posto em prática em determinado prazo (diário, semanal, mensal, anual, etc) para o controle e avaliação do processo educativo, podendo inclusive redefinir o planejamento inicial.

Evidente que não existe uma única forma de organizar o trabalho pedagógico. Temos visto que não há uma metodologia única, mas é importante destacar a interdisciplinaridade quando se quer abraçar grupos heterogêneos, em função de diferentes ritmos e interesses por exemplo.

Um trabalho interdisciplinar remete a uma metolodogia de trabalho com projetos.Embora uma metodologia com projetos não seja a metodologia oficial da nossa rede, no entanto é importante conhecermos melhor, para que possamos lançar mão de alguns recursos pedagógicos que essa metodologia oferece, como a pesquisa de um determinado tema. A pesquisa pode aguçar a curiosidade da criança, principalmente se for de um tema significativo.

 Um projeto de trabalho tem a seu favor o fato de envolver vários professores ao mesmo tempo. Além do mais, na era digital essa pesquisa acontecerá via computador, fato que anima ainda mais a criança.

Outra maneira de organizar o trabalho em sala de aula são as atividades sequenciais - planejadas a fim de promover uma aprendizagem específica e garantir a continuidade e articulação dos conteúdos estudados, sem ter a obrigatoriedade da elaboração de um produto final palpável.

Além dessas atividades, não pode faltar na rotina semanal do professor as atividades permanentes - atividades realizadas regularmente objetivando contruir atitudes, desenvolver hábitos, etc.

É importante nesse momento ressaltar a prática de atividades coletivas - em duplas, trios ou mesmo da sala toda. Os alunos precisam aprender a trabalhar junto pois, dessa forma facilita a troca de saberes, o debate, etc. As atividades colaborativas permitem que os alunos avancem em seus aprendizados com maior desenvoltura e confiança.

Ainda cabe comentar das atividades lúdicas, tão necessárias no ambiente escolar. O "brincar" é constitutivo da infância e é uma forma de interação cultural  e de interação com diferentes objetos do conhecimento, favorecendo a aprendizagem.

       

                                                  

  modalidades organizativas  - rotina postar from tlfleite

TAREFA PARA A SALA/CASA

Reunidas em grupo começamos a pensar sobre a Rotina.
Um colega comentou sobre como ficaria a rotina por conta do letramento digital. Outra comentou das dificuldades dos alunos até para utilizar a barra de rolar. Até isso temos que pensar: O que trabalhar na Informática?
Podemos trabalhar com eixos norteadores ou mesmo projetos temáticos. Isso vai depender do nosso PP da escola e daí sim efetuarmos o nosso plano de aula e a rotina semanal.

Alguns aspectos que discutimos :

- Trabalho coletivo: qualificação desse trabalho - elaborar e rever;
- Elementos consensuais presentes nas Diretrizes: concepção de ciclo. infância, ludicidade e letramento;
- Das escolas que trabalham com projeto - qual a relação entre o projeto e os componentes? Como podem fazer parte da rotina?
- Trabalho interdisciplinar entre todos os componentes, até mesmo Educação Física, Artes e Inglês

Apresento a rotina que passei a realizar na minha escola em função dos últimos aprendizados PNAIC: 
                                                                                                                                                                                           

QUADRO DE PLANEJAMENTO DA ROTINA SEMANAL

3º ANO            

Semana de  24   à  28/6

Horário	2ª FEIRA	3ª FEIRA	4ª FEIRA	5ª  FEIRA	6ª FEIRA
13:00 13:50	EDUCAÇÃO FÍSICA	INGLÊS	Roda de conversa   Leitura pelo professor	Roda de conversa  Leitura pelo professor	Leitura na Biblioteca (Hora do conto)       Retirada de livros
13:50 14:30	Atividade de leitura e escrita (cruzadinhas, poemas com rimas terminações palavras)	Ler e escrever turma da Mônica, Cruzadinhas	Leitura pelos alunos coleção Mico Maneco respeitando o nível de leitura de cada um	Reescrita de história lida com frases e desenhos	Projeto Didático: Regras de Convivência
14:30  14:50	R E  C  R  E  I O	R E C R E  I O	R E  C  R  E  I O	R  E  C  R  E I O	R E C R E I O
14:50 15:30	Roda de conversa   Leitura pelo professor	Roda de conversa   Leitura pelo professor	Produção de textos escritos a partir de 1 tema ou sequência de imagens	ARTES	Combinação com desenhos – iniciando na multiplicação
15:30 16:20	Atividade com números adição e subtração sem reserva	Filme e/ou Jogos *	Manuseio livros PNAIC Gibis Livros biblio sala com desenho	Completando sequências numéricas Figuras geometricas	Trajetos com noções de direção/sentido
16:20 17:10	Jogos envolvendo construção dos números naturais ou operações	Filme e/ou Jogos *	ARTES	EDUCAÇÃO FISICA Reforço escolar	INFORMÁTICA Jogos de alfabetização entre outros
17:10 18:00	Jogos com peças para construir do tipo Lego, Pequeno construtor Brincadeiras de casinha, escolinha...	Comentários e desenho sobre o filme Leitura e/ou manuseio de gibis	EDUCAÇÃO FISICA	Explorando calculo mental Construindo tabelas	Brincadeiras Lição semanal para casa Arquivo atividades pastas

                                  * Trocamos o filme por sondagem português         

A rotina semanal  deve conter:

- uma certa diversidade textual, de maneira que o aluno tenha contato com gêneros literários através de leitura para deleite, mas também conheça outros textos para efetuar pesquisas, trabalhar receitas, linguagem oral, bilhetes, cartas, etc.

- a escolha dos gêneros deve ser feita no coletivo dos professores, sempre revendo os gêneros destinados ao trabalho com a língua escrita para cada ano de escolaridade;

- atividades que contemplem os diferentes grupos de saberes;

- atividades permanentes, projetos didáticos, sequências didáticas, jogos, etc.,

- atividades lúdicas;

- atividades coletivas;

- atividades que estimulem o raciocínio lógico, não importando o componente curricular;

Ainda, com relação ao textos do PNAIC sobre Rotina na Alfabetização: integrando diferentes componentes Curriculares - 3º ano, cabe comentar que os direitos de aprendizagens são organizados em quatro eixos: leitura, produção de textos escritos, linguagem oral e análise linguística. Tais eixos condizem com a proposta das Diretrizes, só que um pouco mais detalhados, abraçando inclusive uma esfera sociodiscursiva, relacionada mais diretamente com aspectos de interlocução. A proposta das diretrizes é mais voltada para a prática, para a realidade das nossas escolas, para o tempo de estudo que nossos professores possuem....

APROFUNDANDO O ASSUNTO

Alguns modelos de sondagem que já foram por mim aplicadas, serão postados nas atividades de alfabetização desse blog e/ou nas próximas aulas. Todas merecem uma reflexão no sentido de averiguarmos em que medida estão realmente nos ajudando a efetuar uma revisão do planejamento de aula e elaboração da rotina semanal.