16ª AULA - DATA; 11/09/13

INICIANDO A CONVERSA

Leitura deleite feita pela Juliana Arruda, nossa orientadora de estudos.

 Mario Marinheiro. História com dobradura.http://lourdescriativa.blogspot.com.br/



                                                        

Conforme combinado na aula anterior, nos dividimos em grupo por ano de escolaridade  e escolhemos as atividades por níveis de escrita, dentre as várias que trouxemos para análise. Os níveis combinados foram esses:

• Pré-silábico e silábico sem valor
• Silábico com valor sonoro,
• Silábico alfabético e
• Alfabético

 

TAREFA PARA SALA

Das atividades que foram propostas identificamos as seguintes características:

Hipótese pré-silábica

• Identificação de letras iniciais (listas de palavras com mudança apenas na letra inicial. ex.: cama, dama, fama).
• Relação de imagens com som das letras iniciais.
• Trabalho com alfabeto.
• Contagem
•  de "vezes que abre a boca" para falar a palavra.

Hipótese silábica

• Escrita de palavras com referência em banco de palavras
• Escrita de palavras juntando sílabas misturadas
• Escrita de palavras com letras misturadas
• Identificar palavras ditadas no texto
• Ligar palavras, imagens e quantidade de letras
• Cruzadinhas com banco de palavras em que as crianças precisam focar na primeira letra para crianças que apresentem hipóteses de escrita silábica sem valor sonoro.

Hipótese silábica- alfabética

• Escrita de palavras a partir de letras misturadas, sem recurso de imagem
• Cruzadinhas com banco de palavras em que as crianças precisam focar no meio da palavra, mantendo inicial e final iguais.
• Trabalho com escrita de rimas, por meio de poesias

Hipótese alfabética

• Interpretação de textos
• Correções de textos com letras trocadas propositalmente
• Trabalho com escrita de rimas, por meio de poesias
• Escrita de textos.
• Leitura de textos, fazendo síntese coletiva de cada parágrafo do texto.
• Ordenação de texto fatiado
• Atividades variadas para consolidação de regularidades da língua ( ex. palavras terminadas em ão/am, l/u.)

 A seguir fomos escolher jogos do PNAIC a fim de analisarmos em que nível de escrita se encaixam, dentre esses que selecionamos e, por ano de escolaridade, apresentarmos na aula seguinte.Usamos a caixa de jogos do PNAIC com o respectivo manual para uso.
http://www.ufpe.br/ceel/e-books/Manual_de_jogos_did%C3%A1ticos_revisado.pdf

TAREFA PARA CASA

Tarefas síntese  Unidade 3
Escolha uma atividade, pode ser considerando cada hipótese de escrita ou pode ser apenas para uma ou duas hipóteses, e aplique em sua turma, verifique  as dificuldades e as facilidades e relate, poderá incluir as atividades feitas pelos alunos ou fotos. APROFUNDANDO O ASSUNTO

Foi sugerido pela nossa orientadora a leitura do capítulo sobre jogos desse livro - p. 111 a 131 - ed. 2005.

 






 MORAIS, A. G. de (et al). Alfabetização apropriação do sistema de escrita alfabético. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando (ou alfabetizar brincando?). Texto p.111 a 131.

 http://www.ufpe.br/ceel/e-books/Alfabetizacao_Guia_Didatico.pdf